Neues Hirnforschungsergebnis: Langjährige Annahmen zum menschlichen Sprachlernen widerlegt

Die neue Studie stellt diese Auffassung Frage und verweist stattdessen auf die Bedeutung, die Schall und körperliche Empfindungen verarbeiten. „Die sensorimotorische Neurowissenschaft hat sich traditionell auf frontale motorische Areale als Haupttreiber der Bewegung konzentriert." „Diese Studie verändert dieses Verständnis, indem sie zeigt, dass das menschliche Spracherlernen stark sensorischer Natur ist", sagte David Ostry, Professor für Psychologie an der McGill University.

Die Ergebnisse könnten auch die Entwicklung, die darauf ausgelegt sind, die Sprache nach Erkrankungen wie einem Schlaganfall wiederherzustellen, indem sie die sensorische Verarbeitung integrieren, Leistung und Benutzerfreundlichkeit zu verbessern.

Überprüfung der Behaltensleistung durch Hirnstimulation Um zu untersuchen, wie sensorische Hirnregionen zum Erlernen und Behalten, veränderten die Forschenden die Sprechäußerungen der Teilnehmer Echtzeit und gaben die modifizierten Töne über Kopfhörer zurück.

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Dies zwang die Teilnehmer, ihre Sprechmuster anzupassen und damit das motorische Spracherlernen auszulösen.

Anschließend nutzte das Team die transkranielle Magnetstimulation (TMS), ein nicht-invasives Verfahren zur Hirnstimulation, um vorübergehend die Aktivität in drei mit der Sprache verbundenen Arealen zu stören: dem auditorischen Kortex, dem somatosensorischen Kortex und dem motorischen Kortex.

Die Forscher testeten die Teilnehmer erneut später, um das Behalten zu messen. Die Wissenschaftler hatten vorhergesagt, dass die Störung eines für das Spracherlernen essenziellen Hirnareals das Behalten schwächen würde, während die Beeinträchtigung eines weniger wichtigen Areals kaum Auswirkungen hätte.

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Die Ergebnisse zeigten jedoch, dass die Störung entweder des auditiven oder des somatosensorischen Kortex die Fähigkeit der Teilnehmer, neu erlernte Sprachbewegungen zu behalten, signifikant reduzierte.

Die Störung des motorischen Kortex hatte hingegen keine messbare Auswirkung. „Unsere Studie stellt die Annahme Frage, dass neue Sprachgedächtnisinhalte ausschließlich änderungen in motorischen Hirnarealen abhängen.

Stattdessen unterstreicht sie die Bedeutung änderungen in auditiven und somatosensorischen Hirnarealen für die Gestaltung dessen, wie wir sprechen lernen", sagte Nishant Rao, Co-Autor der Studie und Associate Research Scientist an der Yale University.

Was die Studie zeigt

Die Rolle der neuronalen Plastizität Die Forschung ist Teil eines größeren Vorhabens, um zu verstehen, wie die Plastizität der sensorischen Systeme des Gehirns das Bewegungs- und Gedächtnislernen unterstützt.

Die Studie baut auf früheren Untersuchungen zur Bewegung des oberen Gliedmaßen auf, die gezeigt haben, dass eine Störung des sensorischen Kortex das Erlernen und Behalten neuer Bewegungen beeinträchtigen kann.

Zukünftige Studien werden sich darauf konzentrieren, die Lernprozess beteiligten neuronalen Schaltkreise zu identifizieren und sensorisch basierte Therapien für Bewegungsstörungen, insbesondere für die Rehabilitation nach Schlaganfällen, zu testen.

Referenz: „Sensorische Grundlagen des motorischen Lernens und Gedächtnisses beim Sprechen", Rosalie Gendron, Timothy F. Manning und David J. Ostry, 24. April 2026, Proceedings of the National Academy Sciences. DOI: 10.1073/pnas.2525468123