Emojis als Test: So prüfen Forscher die sozialen Fähigkeiten von Kindern

Technik und Auswirkungen

Der Grund dafür ist, dass soziale Fähigkeiten und Wortschatz ßer Bedeutung sind, insbesondere für Kinder und Jugendliche. Eine frühzeitige Screening-Untersuchung ist entscheidend für eine frühe Intervention, falls das Kind zusätzliche Unterstützung benötigt.

Feldstudien, die in Frontiers in Education veröffentlicht wurden, zeigen, dass der Einsatz einer emoji-basierten Likert-Skala mit neun Items es frühkindlichen Pädagogen ermöglicht, soziale Fähigkeiten im Vorschulalter mit einer außergewöhnlichen Cronbach'schen Reliabilität von 0,89 zu bewerten und so die Implementierung früher Interventionen zu beschleunigen.

Quelle: Neuroscience News Der Wortschatftest für Kinder im Alter von 18 bis 24 Monaten befindet sich weiterhin in der Entwicklung in Island, während der Test für soziale Fähigkeiten bereits weitgehend abgeschlossen ist. Sigmundsson hat einen neuen Artikel in Frontiers in Education verfasst, in dem er diesen Test vorstellt.

Technik und Auswirkungen

Unser neuer Test misst soziale Fähigkeiten bei Kindern im Alter von 3 bis 5 Jahren. Die Vorschullehrerin stellt dabei neun Fragen, um die sozialen Fähigkeiten des Kindes zu bewerten. Die Forscher haben dies an 127 Kindern in Island im Alter von 3 bis 5 Jahren erprobt; das Durchschnittsalter betrug 3,8 Jahre. Die Einschätzungen wurden äften durchgeführt.

Für den Test der Kinder wurden Emoji-Gesichter verwendet. Der Test ist so konzipiert, dass er einfach anzuwenden ist. Die Forscher nutzten eine auf Emojis basierende sogenannte Likert-Skala von 1 bis 5, wobei 1 ein sehr trauriges Gesicht, 3 ein neutrales Gesicht und 5 ein sehr glückliches Gesicht darstellt.

Ziel war es zu prüfen, ob der Test funktioniert, ob er stabil ist und ob er zuverlässige Ergebnisse liefert. Die Ergebnisse sind ermutigend. „Wir sehen, dass der Test für Kinder in diesem Altersbereich gut geeignet ist. Alle Fragen beziehen sich auf das Gesamtergebnis, und die Korrelationen waren gut", sagt Sigmundsson. Der Test scheint zuverlässig zu sein.

Technik und Auswirkungen

Um zu überprüfen, ob verschiedene Lehrkräfte etwa die gleichen Ergebnisse erzielen, wurden zehn Kinder frühen Kindesalter bewertet. Der Vergleich zeigte eine gute Übereinstimmung zwischen den Ergebnissen der beiden Pädagogen, die die Kinder beurteilten. Die Skala erzielt einen Cronbach'schen Alpha-Wert von 0,89, was auf ihre Zuverlässigkeit hinweist.

Insgesamt sieht dies vielversprechend aus und deutet darauf hin, dass der Test weiterentwickelt werden kann. „Der nächste Schritt besteht darin, ihn bei weiteren Kindern anzuwenden und zu überprüfen, ob er auch in größeren und repräsentativeren Gruppen gleich gut funktioniert", sagt Sigmundsson.

Wichtige Fragen beantwortet: A: Denn wenn es um Früherkennung im frühen Kindesalter geht, ist Einfachheit eine Superkraft. Traditionelle psychologische Fragebögen sind oft komplex, zeitaufwendig und stark anfällig für subjektive Interpretationen.

Technik und Auswirkungen

Durch die Übersetzung, visuelle Skala von 1 bis 5 mit Emojis ( glücklich) hat die NTNU den Fachjargon eliminiert. Sie ermöglicht es überlasteten Kindergartenlehrkräften, klare und intuitive Beobachtungen schnell zu erfassen, die direkt in mathematische Daten überführt werden können.

A: In der Verhaltenswissenschaft misst der Cronbach-Alpha-Wert die interne Konsistenz und Zuverlässigkeit, wobei ein Wert von 1,0 absolute Perfektion darstellt. Ein Wert von 0,89 stellt ein außergewöhnlich hohes klinisches Grundniveau dar. Dies beweist, dass die neun Fragen nicht zufällig sind, sondern tief miteinander verknüpft und stabil.

Entscheidend ist, dass zwei völlig unterschiedliche Lehrer, wenn sie dasselbe Kind bewerten, exakt dieselbe objektive Punktzahl erzielen, wodurch Spekulationen ausgeschlossen werden. A: Der erste Versuch an 127 Kindern ergab sehr vielversprechende und stabile Ergebnisse, doch das Projekt befindet sich noch in der Ausbauphase.

Professor Sigmundsson stellte fest, dass das

Professor Sigmundsson stellte fest, dass das nächste unmittelbare Ziel darin besteht, das Emoji-Rahmenwerk an deutlich größeren, diverseren und repräsentativeren Kohorten zu testen, um seine universelle Genauigkeit sicherzustellen.

Sobald diese Makro-Versuche abgeschlossen sind, kann die Anwendung als standardisierte klinische App für Klassenzimmer weltweit verbreitet werden. Redaktionelle Hinweise: Dieser Artikel wurde News bearbeitet. Zusätzliche Kontextinformationen wurden ügt.

Über diese Neuigkeiten aus der Sozialneurowissenschaft und der Neuroentwicklung Autorin: Nancy Bazilchuk Quelle: NTNU Kontakt: Nancy Bazilchuk – NTNU Bild: Das Bild wird Neuroscience News zugeschrieben Originale Forschung: Open Access. „ skills scale: aspects of reliability and validity of a new 9-item scale assessing -skills" Education DOI: 10.3389/feduc.2026.1769238 Sozialkompetenz-Skala: Aspekte der Reliabilität und Validität einer neuen 9-Item-Skala zur Erfassung sozialer Kompetenzen In diesem Artikel werden die psychometrischen Eigenschaften einer neuen Skala untersucht, die darauf abzielt, soziale Kompetenzen zu quantifizieren.

Die Sozialkompetenz-Skala ist ein quantitatives, einfach

Die Sozialkompetenz-Skala ist ein quantitatives, einfach anzuwendendes Maß, das kontextunabhängig gestaltet ist.

Die Sozialkompetenz-Skala wurde an einer Stichprobe von 127 Kindern im Alter von 3 bis 5 Jahren (mittleres Alter = 3,83 Jahre, SD = 0,72) aus Island getestet, was eine erste Prüfung ihrer Anwendbarkeit, ihrer internen Konsistenz und ihrer Reliabilität ermöglichte. Die Einschätzung und Bewertung der Kinder erfolgte durch Kindergartenlehrkräfte.

Die Ergebnisse zeigen, dass der Fragebogen für Kinder in diesem Altersbereich geeignet ist. Alle Einzelitems zeigten positive Korrelationen mit dem Gesamtscore; die Item-Gesamt-Korrelationskoeffizienten lagen zwischen 0,35 und 0,76.

Technik und Auswirkungen

Der Fragebogen wies eine hohe interne Konsistenz auf, wobei der Cronbachs-Alpha-Wert für die standardisierten Items bei 0,89 lag. Zur Überprüfung der Inter-Rater-Reliabilität bewerteten zwei unabhängige Beobachter (Kindergartenlehrkräfte) eine Teilgruppe von 10 Kindern (Mittelalter = 4,04 Jahre, SD = 0,21).

Der Intraclass-Korrelationskoeffizient (ICC) zwischen den beiden Beurteilern betrug 0,88, was auf eine gute Reliabilität für diese Altersgruppe isländischer Kinder hinweist.

Diese vielversprechenden ersten Ergebnisse unterstützen die weitere Entwicklung der Skills Scale, einschließlich der Normierung des Instruments an einer größeren und repräsentativeren Stichprobe sowie weiterer Validierung des Fragebogens.